为了应对疫情，一个不同寻常的新学期开启了，外国语学院响应学校“延期开学不停课”的号召，开展大规模实时互动的在线课堂教学，按照预定方案，全体师生一起进行“隔空”互动，突破线上线下教学的界限，做到了外语师生在哪里，教书育人的工作就延伸到哪里。
经过一周的实践，各位“新晋主播”老师收获到了不同的体会和感想，在实践中自如应对“线下转为线上”的挑战，做好教与学的准备，探索有效的课堂新模式。
外国语学院副院长张丽认为，“在发生疫情的情况下，需要把我们习惯的实体课堂转换为在线授课，从高校教师进阶至“网络主播”，我们深感责任与挑战，由于缺乏真实课堂环境的约束，学生们更容易分神，教师们也大多缺乏网络授课经验，很难了解学生的真实听课状态，对于新型网络技术的应用也是一大难点。但是，面对挑战，我们有的是勇于探索的决心。相信在我们的共同努力下，疫情会过去，我们会变得更好。”
商务英语教研室马容教授分享了自己的观点和经验：“网课是我的酸，甜，苦，辣。”相比起年轻老师，马教授内心有种隐隐的不自信和酸酸的挫败感，但这恰恰激励她努力学习电脑技术，短时间内掌握授课平台的使用。与在学校下课时学生们礼貌地“拜拜”不同，网课结束后，马教授总能看到学生们留下热情的文字“表白”，甜甜地幸福感沁入她心底。居家上课需要在教师和祖母的角色间切换，马教授的第一堂课操作并不熟练，插播一段短视频后才发现学生敲的“老师，听不到声音”。“脸上顿时火辣辣的，十分窘迫。”马老师打趣道，“总体来说，网课是多姿多彩生活的缩影。”
澳大利亚外教Chris: “Here I am doing my online class. The students are coping quite well as it can be a bit difficult especially when their internet is not strong. We are concentrating on getting the students to speak as much as possible during the allotted class time. They ask each other questions and it’s great to see them so eager to learn and improve their English. Homework this week is to read the China Daily and report back to the class on an interesting or funny story they found . This will be followed by class questions. Well done students!”
Chris老师正在澳大利亚家中进行网络授课，澳洲与中国有两个小时的时差，学生的课堂表现非常不错，但是网络信号不稳定时就稍显困难。在课上，他尽量让每位学生都能够开口表达。彼此互动，互相提问，看到学生们兴趣高昂、努力学习，Chris老师感到非常高兴。
英语专业教研室黎黎老师说：“第一次接触网络教学，这对我来说是个很大的挑战。开课前，我和同教学组的老师们积极准备，多次视频会议研讨如何开展网上教学。在前期我研究学习如何操作授课软件，多次和学生、同事们连线试课，测试软件效果和操作，最终选定腾讯课堂、钉钉作为主要直播授课软件，同时把中国大学慕课、学堂在线等作为线下辅助学习的资源。”语言课堂不可或缺的互动环节，正是网络教学中需要克服的困难，在实际授课中，黎老师和学生们努力尝试在线连麦、视频会议、分组讨论等方式，让每位同学都活跃起来、参与进来。网络授课开展以来，黎老师每节课后都进行反思，咨询学生意见，以便在下节课调整授课节奏、优化操作。“停课不停学，停课不停教，在非常时期，希望师生能一起努力，迎接挑战，共渡难关！”
开学第一课，隔空投送，活力依旧！2月24日，英语专业教研室宋琳琳老师的“直播”开始啦！8点开课的她，早早就开始了准备，心情既紧张又兴奋，同学们也都齐刷刷进入直播间等候，屏幕上看的到每个人的面庞，彼此问候，彼此鼓励，一时间仿佛没有屏幕做隔。屏幕分享、知识传递、连线互动、文件上传，课前的多次测试使得授课过程比较流畅，同学们能够通过课件展示清楚识记知识点，教师提示重点强调学生整理笔记，“连麦”进行在线讨论，屏幕打字直接作答，课后进行总结答疑，作业发布，100分钟很快就过去了。第一节课，准备再充分，还是遭遇到了网络延迟、连线杂音的问题，然而有了师生共同努力，很快地解决了这些让人伤神的“技术问题”。
随着“第一课”的顺利完成，宋老师在课后及时总结了网络授课过程中的一些经验得失。首先，每位老师都要做好教学预案，查看网速、电脑软硬件设施、麦克风耳机等是否正常。其次，提前发布学习资料，为了更多的增加互动的可能，使师生之间尽快进入状态，宋老师会提前将重点资料提前发布。再有，挑选更多有趣的内容，调动学生们的积极性尤为重要，为此宋老师每次备课都会积极搜寻更多有趣的图片、实事新闻、听力等资料，提高同学们的学习热情（视频不推荐，经测试视频播放会引起卡顿）。另外，适当的连麦互动可拉进师生距离，提高亲密度，也会提高学生的学习参与感、成就感。钉钉中的连线功能或者视频会议模式都是不错的选择。最后，布置课后作业，课后作业添加慕课微课学习，能够巩固学生的学习成果，提高学生自主学习能力。
经过教研组的多次研讨和测试，按照网络授课实施方案，商务英语教研室王璐瑶老师在课前10分钟打开授课平台，学生们陆续进入课堂，在他们的积极配合中，王老师很快找到并适应了线上授课的节奏。每讲解完一个知识点之后，她及时停顿，了解学生是否有所卡顿、是否听懂、是否有所疑问、在直播方面是否有需要改进的地方。在一天的互动教学中，王老师深刻地体会到教学相长的意义。在校领导发布的增加网课乐趣的倡导中，她想办法提高学生对课堂的兴趣，将原本繁琐的ppt修改成内容较少、变换形式多样的方式，并且用举例的方式提高大家的学习兴趣，得到了学生们的一致认可。“这样的肯定和认可让我在授课中原本紧张忐忑的情绪，变得逐渐自信起来。在与学生授课沟通的过程中我发现网络教学仍然有一定弊端，这些问题也提醒我在后续的教学中应该针对突出问题进行思考，要保证学生身心健康的同时，快乐学习、自主学习和自主思考。同时我也希望国内疫情尽快结束，让老师和同学们尽快回到校园，期待在庚子年的春天里与敬爱的同事和亲爱的同学们在熟悉的校园中再次相遇！”
外国语学院全体教师充分利用学科优势，发挥主观能动性，在新形势下，树立以学习成效为中心的教学理念，注重交互为体、直播为用。在课前进行平台测试，要求课前预习，课中实时互动，课后拓展考察学习效果，让学生做纸质笔记，在课后群分享，教师授课中留意同学们的反馈，以便有问题及时调整。一切努力，都是为了学生们能和在校学习一样，保质保量完成课程学习。
祝海滨学院全体师生：
同力协契，共克时艰。通过“停课不停学”，实现知识“隔空”传达。
（编辑：黄雅菲 郭仪娴 责任编辑：贾淇 祁畅）
